В школах вводят оценки за поведение. Мнения сенатора, депутатов ГД, общественника

Минпросвещения РФ подготовило проект приказа, который предусматривает выставление оценок за поведение в школах.

Нововведение будет действовать уже с 1 сентября этого года.

Поправки разработали после проведения пилотной апробации, стартовавшей в начале 2025/26 учебного года в семи регионах - Новгородской, Тульской, Ярославской, Ленинградской областях, ЛНР, Чечне и Мордовии. В нем участвовали 89 школ. Оценку за поведение выставляли только учащимся 5-8-х классов.

В режиме эксперимента школы апробировали три варианта оценивания поведения:

- система "зачет - незачет": хорошее поведение или плохое;

- пятибалльная шкала: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно и совсем неудовлетворительно;

- трехбалльная оценка: неудовлетворительное, удовлетворительное и образцовое поведение.

В Минпросвещения считают, что оценка за поведение должна найти отражение в аттестатах. Выставлять ее должны классные руководители.

Журналист ИА "Взгляд-инфо" попросил федеральных и региональных экспертов высказать свое мнение по данной инициативе.

Наталия Косихина, сенатор, член комитета Совета Федерации по социальной политике:

"Я поддерживаю данную инициативу, так как она — важный шаг к укреплению дисциплины, воспитанию ответственности у детей и уважения к окружающим, поддержки рабочей атмосферы в классе. Оценки могут быть сигналом о поведении ребенка, позволяя родителям и учителям действовать сообща и вовремя решать проблемы.

Конечно, критерии оценки должны быть справедливыми, прозрачными и понятными всем заранее, чтобы избежать субъективности.

Школа готовит к жизни в обществе. Акцент на поведении формирует умение работать в команде и конструктивно общаться, а это ключевые навыки для будущего".

Яна Лантратова, депутат Госдумы, председатель комитета по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений, ранее – первый зампред комитета по просвещению:

"Часто получаю обращения от учителей и родителей по поводу дисциплины в классах. Трудно усвоить материал, когда одноклассники срывают урок. Возвращение оценок за поведение в школе — ответ на запрос педагогического сообщества. Образовательный процесс невозможен там, где игнорируются базовые нормы уважения к учителю и сверстникам.

Уже сейчас мы видим результаты в тех регионах, где этот подход внедряется в тестовом режиме. Эксперимент подтвердил: оценка за поведение помогает вовремя заметить проблемы в воспитании и начать работу с семьей, не доводя ситуацию до критической. В регионах, участвующих в эксперименте, отмечается снижение уровня конфликтности, повышение вовлеченности в учебу, а педагоги чувствуют себя более защищенными.

Оценка за поведение — это не инструмент карательного воздействия, а важный механизм социализации. Ребенок должен с ранних лет понимать ответственность за свои поступки. Наша задача — создать в школах безопасную и созидательную среду, и возвращение этого показателя станет важным шагом к укреплению статуса педагога и повышению качества образования в целом".

Ирина Алешина, лидер саратовского Комитета многодетных семей:

"Это вопрос непростой, тема глубокая. С одной стороны, вроде бы нововведение хорошее. Мы понимаем, что сейчас наши дети немного другого склада, чем мы - у них гаджеты, они все знают про свои права, а вот про обязанности, к сожалению, забывают. Казалось бы, оценки за поведение могут этот момент скорректировать. Но есть одно "но". Как мама трех детей я могу сказать, что у учителей вполне может быть предвзятое отношение. Например, ребенок слишком активный. Или учитель не нашел взаимопонимания с родителями. Это все будет отражаться на оценках за поведение. Поэтому я все же за то, чтобы в школе ставились отметки только за учебу".

Анатолий Вассерман, депутат Госдумы, член комитета по просвещению:

"Лично я считаю, что оценки за поведение действительно пора восстанавливать. Но тут есть много технических моментов. Например, критерии оценки за поведение в советское время и в нынешнее все-таки несколько различаются. Поэтому нужно будет уточнять формулировки, сами правила поведения, как ставить оценку за них.

Может ли на эту оценку влиять предвзятое отношение учителя к ученику? Может, но оценку за поведение предполагается вводить, прежде всего, в старших классах, где учителей несколько. И если даже у одного из них отношение предвзятое, то остальные учителя, наверное, не позволят этой предвзятости сказаться. А если сразу несколько человек дают одну и ту же оценку, тогда, наверное, дело не в их предвзятости, а в самом ученике".

Материал подготовил Александр Сорокин

Источник: http://www.vzsar.ru