Уважаемый Дмитрий Олегович беспокоит Вас Гражданин Приднестровья находящийся в данный момент на территории Российской Федерации.Зовут меня Михаил мне двадцать девять лет есть двое детей так сложилось,что в данный момент мы с супругой находимся в России.Сюда мы прибыли на личном автомобиле.Согласно законов РФ сделали патенты,регистрации но вот авто может быть ввезено на территорию РФ на срок не более трёх месяцев,после чего его необходимо вывезти за границу.Раз в три месяца приходится выезжать на границу Украины чтобы продлить временный ввоз на авто и сделать новую миграционную карту для законного нахождения на территории РФ.В сложившейся в Украине ситуации,это является для Граждан Приднестровья огромной проблемой.Так как сотрудники таможенных и миграционных органов Украины отказываются ставить печати в паспорт о въезде и выезде говоря что мы якобы "русаки".Ну тут они правы.Я думаю Вам излишне будет рассказывать о выборе Приднестровского народа.Дмитрий Олегович Вы не могли бы пойти на встречу Гражданам ПМР и сделать хоть какие не будь поблажки в данной ситуации как и Гражданам республики Белоруссия.Если получится то огромное Вам спасибо.И от лица всех Граждан Приднестровья хочу поблагодарить Вас за ту огромную работу которую Вы проводите для поддержания Мира и процветания Нашего края. Благодарим Вас за понимание.

Здравствуйте, Валерий Васильевич! Сегодня мы с мужем были на Театральной площади, где проходила сельскохозяйственная ярмарка. Припарковали машину на ул. М. Горького (угол Б.Казачьей), но вернувшись через 10 минут свою машину мы не обнаружили, как оказалось ее увез эвакуатор. Хочу задать Вам вопрос, полный слез и негодования: кто устанавливает тарифы за работу эвакуатора и отчего они так сильно завышены (в нашем случае это 2500 р.)? куда идет оплаченная сумма за машину, чтобы забрать ее со штрафстоянки? И если администрация города Саратова организует ярмарки, то хотя бы позоботьтесь о парковочных местах. Это возмутительно!

Прошу разобраться в ситуации с учебниками. В 4 школе города Маркс нет учебников. Моему сыну выдали целый список литературы, которую мы должны купить самостоятельно. Из списка учебников для 5 класса, в библиотеке кроме русского языка ничего нет. Помимо учебников нужно к каждому учебнику приобрести рабочие тетради, которые стоят более 300 рублей каждая. Ни у каждого родителя есть возможность купить, с такими маленькими зарплатами.Когда будут выделять деньги на школы и дет.сады, а если их выделяют, почему никто не контролируют куда они и к кому исчезают. В дет.саду №6 ремонты актового зала,групп и дет.площадок делаются засчёт родителей.Даже игрушки для детей покупают на средства собранные с родителей. Когда кончатся эти поборы с родителей, когда уже наступит во всём порядок? Просим возьмите проблему школы 4 и дет.сада под свой контроль. Может наконец-то появятся для школы учебники, а в дет.саду № 6 на детских площадках у детей будут нормальные участки с игрушками, а не игрушки из б.у. колёс и из коряг деревьев.

Как донести до Вас?-Система образования представляет систему образования международной практики, в которой финансируется заведомо определенное юридическое действие для исполнения по вертикали сверху, критерием оценки которого является выполнение Программы... За прошедший период социология сформировала институциальную систему связи креативного периода индивида на всей планете Земля. Такой связью должна быть система до креативного периода развития индивида долгосрочного, систематичного, постепенного, последовательного, планирования , которая включает: - на протяжении веков педагогики накопленный огромный арсенал методов, способов, приемов воспитательно- образовательного процесса в странах; - способы распостранения передовых технологий воспитательно-образовательного процесса прошлых лет; - способы и методы психологии, в настоящее время зачастую взаимозамещающие педагогику; - систему общего образования, дополнительного образования, художественного, в системе дополнительного образования(включая спорт), музейную педагогику дошкольного, школьного возраста - Концепцию Науки "Дек ис" по Программе "Декоративно-прикладное искусство как способ интеллектуального развития"- основу изобразительного искусства для развития творческого мышления по всем видам развития; - подростковую социологию 9-кл - переходный период из до креативного периода развития в креативный период индивида; - подростковую экономику 10-11 кл; - черчение как предмет с ясельного возраста - образы для подражания историко-географического, историко- литературного фактора - образ защитника; образ исторического достижения науки; фольклора и классический литературы- мужской, женский (царевны, принцессы) в различных видах искусства; - "Культура -образование" -направление в системе образования представления, формирования, сохранения, поддержки, развития ценностей международного гражданского права; свободы, демократии и т.д. Система образования разрешит проблемы индивида в системе общечеловеческих ценностей "Сохранение человечества" - философских категорий, социологии морали, психологии сознательных творческих замыслов, экономического права, передачи опыта и формообразующего при этом индивидуального, коллективного, планетарного сознания человека, лидера, созидателя. Система образования разрешит проблему организации основного рынка национального человеческого капитала- туристического, санаторно-туристического бизнеса. Система образования -предмет международного права воспитания и образования; ценообразования научно- методологического дизайна предметного, художественного, педагогического, наглядного демонстрационного и раздаточного материала для научно-практической педагогической деятельности. Такую систему представляет Проект международной педагогической дипломатии трименеджмента "Вечность бесконечности". Проект международной педагогической дипломатии трименеджмента"Вечность бесконечности": - стратегический соц культурный менеджмент; - педагогический стандарт; - соц культурный, экономический, педагогический фактор тесной взаимосвязи воздействия на воспитательно-образовательный процесс индивида в системе отношений; - "Человеческий фактор", экономический сектор развития; инновационный, социально- защитный способ хозяйственного планирования "Формирования идеалов"; - модель общественных отношений в индустриальной модели "Общество для индивида"- в экономической модели "Индивид для общества"; - педагогический фактор разрешения противоречий "Теория- практика","Государство-народ", "Мужчина-женщина","Царевна-принцесса", "Город-село", "Взрослый- ребенок", и т.д. до креативного периода развития индивида; - преемственность связи развития индивидов; свободного выбора индивида между видами образования; - вектор развития наук самообразующей, саморазвивающейся индустрии (на начальном этапе 300 000 и более (тристо и более тысяч) индивидуальных педагогических Программ Проект международной педагогической дипломатии трименеджмента "Вечность бесконечности"- проект художественного воздействия и восприятия сознания индивида на бессознательное "Созидание- разрушение" . Проект направлен на вечное- приобретение, накопление, обобщение, передачу знаний новому подрастающему поколению- ""ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР- стратегический, соц культурный фактор развития педагогической дипломатии "Формирования идеалов"" модели общественных отношений в индустриальной модели "Общество для индивида"- в экономической модели "Индивид для общества" предмет АНАЛИЗА ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО СПОСОБА РАЗВИТИЯ СВОБОДЫ СЛОВА ФИЛОСОФСКИХ КАТЕГОРИЙ - "Конструктивизм в системе социально- экономических отношений"- педагогический трименеджмент международной дипломатии ; ТРИМЕНЕДЖМЕНТ, динамика ФИ(формирование идеалов)- представление, формирование, поддержка, сохранение, развитие форм педагогической деятельности производится на основе художественных образов музейных экспонатов; товаров научного, методологического дизайна промышленного производства для научно- практической педагогической деятельности детских художественных проектов, инвестиционной игры, образовательной системы развития индивида. ПРОЕКТ МЕЖДУНАРОДНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИПЛОМАТИИ ТРИМЕНЕДЖМЕНТ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР КОНЦЕПЦИЯ "ВЕЧНОСТЬ БЕСКОНЕЧНОСТИ" в контексте Концепция "Модель общественных отношений", Концепция "Детство", Концепция "Теория семейного воспитания и образования", Концепция "Гармоничная личность", Концепция "Интеллектуальное образование", Концепция "Национальное образование", Наука "Дек ис", направление в Науке "Дек ис"-"Декистика", Концепция "Я"; Программы"Интеллектуальное образование", Программы "Национальное образование", Программы "Профориентация с ранних ле до вузовской подготовки" до креативного периода развития индивида ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ на предмет "Земля- Вселенный храм" Человеческий соц культурный фактор педагогической дипломатии- фактор наследия психолого-педагогического воздействия трименеджмента планетарного мышления направление в науке - основы законодательства культуры, экологии, педагогики направление в культуре - "Изобразительное искусство как способ экономического развития", - "Социально-психологический компонент"- "Социально-педагогический фактор интеллектуального развития", -"Декоративно- прикладное искусство как способ интеллектуального развития" направление в экологии - "Этика-эстетика как способ экономического развития" направление в педагогике (динамике развития) ""Наука- искусство- спорт"- профессиональная этика- профессионализм", "Культура- образование", "Космология- искусство- образование " менеджмент педагогический трименеджмент маркетинг этический, этноконцептуальный, педагогический методы - философия права:______________ наука ""Дек ис", ________________________________научная педагогика (педагогическая дипломатия, анализ методологии общественных отношений, явлений индивидов), ________________________________экспериментальная педагогика- (педагогика-психология)- (представление, формирование, развитие традиций); - социология права:______________практическая педагогика (педагогика-психология)- (синтезаналитический способ методов, приемов поддержки, сохранения традиций), ________________________________корректирующая педагогика (индивидуальный способ развития), "Вечность бесконечности- система ценностей: человеческий фактор экономического развития науки, искусства, спорта; - этнокультурный капитал, - педагогическая дипломатия, - педагогический стандарт, - педагогический потенциал- фактор роста экономического развития" Стратегия- защита методами наследия военного искусства; соц культурный фактор художественного воздействия международной педагогической дипломатии (образы наследия в музейной педагогике, литературе, искусстве, спорте); мотивированно-обусловленный научно-промышленный дизайн художественного воздействия для научно-практической педагогической деятельности; стандарт педагогического наследия- формы, способы, методы, приемы педагогического воздействия, направленный на созидание. .... 12,... 16....-знаки, подтверждающие любопытство ребенка, формирующие интерес в период отсутствие присмотра за ребенком, стратегический фактор.Проект, который был бы полезен всем странам- Проект "Вечность бесконечности" международной педагогической дипломатии. В системе образования не должно быть конкуренции, а поэтому принципы, способы организации, методы, приемы- общечеловеческие ценности. Проект направлен к факту перемен- стирания противоречий для стилизации общественных, социально- экономических, социально-политических отношений. Каждый творит добро по-своему, не объединяя усилий на данном этапе- добро как общечеловеческая ценность.У нас с Вами одна общая материальная ценность - необыкновенно красивая Земля, природный пейзаж, облагороженная архитектурным ландшафтом- отражение царства небесного в царстве земном. Вселенная, все планеты во Вселенной- космический пейзаж, красивы и неповторимы- принцип художественного воздействия, Земля- душа Вселенной. https://vk.com/public58247106 __ https://vk.com/id217408034 С ув. Л Волгунова

Опять не убирается мусор на ул. Посадского/Университетской в Кировском районе!!! Сколько же администрация Кировского района будет еще бездействовать и не обеспечивать чистоту в районе? Примите же меры!!!

Здравствуйте!Сегодня, 30.08.2014г,сын пошел в банк снять деньги по вкладу открытый на его имя бабушкой 07.08.92г. Проценты последний раз начислены 1995г. Деньги сыну не выдали,т.к. в банке не нашли никаких следов о вкладе по этой книжке. Сказали,что вклад пропал Но пропали деньги в то время положенные до августа 92г. Сберкнижка на руках,вкладчик сама ходила в банк-но никаких следов..Никаких операций по данному счету не производилось. Что теперь нам делать? В банке оставили заявление на розыск счета вклада...и то со скандалом...Банк- САРАТОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ № 8622 Саратовское отделение № 8622 № 8622/0260 СБЕРБАНК РОССИИ Надеемся на Вашу помощь в возврате исчезнувших собственных денег.Спасибо!

Здравствуйте!Сегодня, 30.08.2014г,сын (Ушаков В.С.) пошел в банк снять деньги по вкладу открытый на его имя бабушкой 07.08.92г. Проценты последний раз начислены 1995г. Деньги сыну не выдали,т.к. в банке не нашли никаких следов о вкладе по этой книжке. Сказали,что вклад пропал Но пропали деньги в то время положенные до августа 92г. Сберкнижка на руках,вкладчик сама ходила в банк-но никаких следов..Никаких операций по данному счету не производилось. Что теперь нам делать? В банке оставили заявление на розыск счета вклада...и то со скандалом...Банк- САРАТОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ № 8622 Саратовское отделение № 8622 № 8622/0260 СБЕРБАНК РОССИИ Надеемся на Вашу помощь в возврате исчезнувших собственных денег.Спасибо!

Уважаемый Радаев Валерий Васильевич,обращается к Вам мать двоих малолетних детей за помощью.Я бывшая жительница из села Ваулино,Красноармейского района,Саратовской области, вот уже второй год осталась со своими малолетним детьми (сыну 10 лет,дочери 1 год 2 месяца)без крыши над головой. 22 мая 2013 года находясь в областной больнице,у нас в селе случился пожар,сгорел полностью со всем имуществом дом,на тот момент я была беременна на седьмом месяце дочерью и так я беременная с сыном на руках осталась на улице.Естественно я обращалась как в местную администрацию так и в районную,но везде разводили руками,сочувствовали,но помочь не помогли,даже с ночлегом на одну ночь.Были вынуждены уехать уехать в Саратов,здесь у знакомых нашли на первое время приют и ночлег.Здесь в Саратове я трижды была в приемной губернатора и после каждого посещения мне обещали помочь,звонили в администрацию Красноармейска,затем я ехала туда,там мне обещали в ближайшие время помощь и потом все затихало,и так трижды.Теперь мне подсказали добрые люди обратиться к Вам.Прошу вас помочь мне и прежде всего моим детям.Мы находимся в очень затруднительном положение и живем в не человеческих условиях.В настоящие время я с детьми проживаю по адресу:Саратов,3-й Лесопильный проезд,дом 18,кв.26,в ветхом доме,где нет никаких условий и который вот,вот рухнет.Мой номер телефона: 7 906 155 8087.

Здравствуйте.Я вчера случайно узнал,что в г.Елец Липецкой области в гор.больнице №1 им.Семашко стимулирующие выплаты получают только заведующие отделениями,старшие медсёстры,и главный врач со своим окружением.Правильно ли это?Так ли должно это быть на самом деле?Не обманывают ли нас с зарплатой?Я врач-патологоанатом,работаю 2 года,никаких стимулирующих выплат(кроме премии раз в 3 месяца)в размере одного оклада никогда не получал.

Здравствуйте ,я Александр Антипин я оброщаюсь к вам за помощью.дело в том что 22 декабря 2012 года в многоквартирном доме произошол пожар где я проживал,жилье не приватизированное .после пожара дом для проживания не подлежал.,спустя год после пожара состоялся суд где обязали администрацию города Вольска выдать нам жильё.но прошёл еще год и не как нам помочь не хотят.