Уважаемая Марина Анатольевна! Понятно беспокойство министерства относительно внешнего вида учителей (и учащихся, не даром опять пошли разговоры о введении школьной формы), но как должны учителя формировать свой гардероб (особенно женщины) имея в среднем 15000 рублей в месяц (а именно таков средний показатель зарплаты на одну полную ставку учителя в Саратовской области, согласно статистике)? Один из основных вариантов - брать дополнительную нагрузку и работать на 1,5-2 ставки (что помогает областному правительству бодро рапортовать о росте средней зарплаты до 21000), искать подработку в виде репетиторства, и так далее. Все-таки, статус надо поддерживать, если не силами государства, так хоть какими-то (пока еще среди учителей остались действительно интеллигентные люди с чувством вкуса и хорошими манерами). Вместе с ростом основной занятости по ведению уроков (согласно статистике, средняя нагрузка учителя в Саратовской области за полтора года выросла почти на 10-15%, то есть тенденции к уменьшению нет), растет и поток отчетности, как внешней относительно школы, так и внутренней (больше отчетов, объемных и разных). Плюс уже второй год планируется введение электронных журналов и дневников, однако по имеющейся информации отменять реальные журналы и дневники никто не собирается, то есть "бумажно-электронная" работа учителей будет еще возрастать. Кроме ведения уроков и отчетности, учителя должны вести воспитательную и дополнительную работу с учащимися (отстающими или наоборот одаренными), и очень часто это вменяется в обязанность (без дополнительной оплаты). Еще очень интересный момент - за нахождение на больничном или на курсах повышения квалификации, учителям уменьшают не только выплату оклада (что понятно, так как человек не проводит уроки), но и стимулирующей надбавки, хотя последняя от часов не зависит, а определяется количеством баллов, заработанных за предыдущий период работы. В общем и целом, не совсем понятно, как реально в процессе модернизации меняется положение учителя в обществе - зарплата растет, но вместе с ростом нагрузки (хорошо если перекрывая инфляцию); лишняя загруженность сказывается на психологическом и физическом состоянии учителей (и молодых, и тем более старшего возраста), что не может не отражаться на качестве образования наших детей; моральный дух... даже не хочется об этом говорить, в каком он состоянии... Почему в процессе модернизации делается упор на погоню за какими-то абстрактными показателями и все больше теряется самое главное, что еще как-то теплится в школьной системе - реальное (а не формальное) уважение к труду учителя, которое будет стимулировать и мотивировать его работать с полной отдачей и уважением к своим ученикам? Учитель работает не мозгами или физически, он работает ВСЕЙ СВОЕЙ ЛИЧНОСТЬЮ, отдавая по максимуму и физические, и умственные, и эмоциональные силы, и государство должно ценить это. А если нет... то на чем тогда держится система образования? На органах управления? Ну, давайте попробуем поменять местами чиновников и учителей, и посмотрим, кто первым захочет вернуться на прежнее место. И ведь все понятно, что делить дефицитный бюджет очень сложно, чтобы дать людям действительно достойную зарплату, но можно же элементарно НЕ ПЕРЕГРУЖАТЬ ненужными делами, чтобы учителя занимались на своих рабочих местах тем, для чего пришли в эту профессию - учить и воспитывать подрастающее поколение. Что Вы скажете по этому поводу?

Вопрос НЕ к Писному, а просьба ко всем, кто не доволен Жилкомплексом: загляните в интернет-газету "Четвёртая власть" в раздел "скандалы" от 14.03.2013 "Сундеевские проколы"и в "расследования" заголовок "Пехтинг Сундеева" от 26.03, может успокоятся те, кто к Писному имеет претензии о создании Жилкомплекса, всё гораздо глубже и сложнее (грязнее), чем кажется! Просмотрите странички "Лица губернии", кто ещё общается с народом кроме Писного?! Что-то не видать от жителей вопросов к новому председателю комитета ЖКХ!